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“把握人生出彩的機會，追尋自己的夢想。”教育對我們每個人來說都異乎尋常的重要。選擇什么樣的教育，即是選擇了一條什么樣的道路。每個人都有適合自己的成才之路，今天，我們面臨著職業(yè)教育與普通教育的兩條道路，無論選擇那條路，我們都有機會實現(xiàn)個人的成功。
長期以來，在我們國家形成了看低職業(yè)教育的局面，比如我們稱職業(yè)教育為“二流教育”、“差生教育”、“次等教育”。自國家一劑“強心劑”——《國家職業(yè)教育改革實施方案》頒布，職業(yè)教育開始變得完全不同，對職業(yè)院校來說，這無異于一場涅槃重生。
人盡所知，職業(yè)教育是我國教育體系和人力資源行業(yè)重要的組成部分，是培養(yǎng)技能型人才、促進社會就業(yè)重要推動部分。在一系類指導(dǎo)性文件的規(guī)劃下，如《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《國家職業(yè)教育改革實施方案》等，我國職業(yè)教育的新架構(gòu)在不斷的完善中。
當前我國職業(yè)教育發(fā)展的主要問題有，“上升通道”、“社會認知”、“企業(yè)認可”、“培養(yǎng)質(zhì)量”等問題。“上升通道”是職業(yè)教育發(fā)展以來留下的“疑難雜癥”，解決職業(yè)教育“上升通道”的問題，需要建立“立交橋”式的培養(yǎng)體系。將職業(yè)教育對接普通高等教育，打通兩種教育之間的壁壘，互通有無才能有教無類的培養(yǎng)教育的通才。
“企業(yè)認可”與“社會認知”同病相憐，解決了“企業(yè)認可”也就將“社會認知”重新刷新。“企業(yè)認可”的問題，依賴于“校企合作”的推廣，產(chǎn)教融合作為切實的舉措，納入整個職業(yè)教育之中。
“校企合作”的發(fā)展，是將社會的資源、經(jīng)驗、技術(shù)、師資引進學(xué)校，同時學(xué)校也借助社會資本大力發(fā)展本校，提高教育的辦學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平、專業(yè)結(jié)構(gòu)。
當下的職業(yè)教育的學(xué)歷社會認可度普遍不高，中專、大專的教育層次遠遠不能支撐職業(yè)教育向更高層次的教育發(fā)展。“社會認知”的顛覆，本年度中旬有15所職業(yè)院校升格成“職業(yè)大學(xué)”，將專科的辦學(xué)層次提升到本科，這為職業(yè)教育學(xué)子們帶來了信心。
“培養(yǎng)質(zhì)量”是關(guān)于職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的動力。想讓職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生成才，讓學(xué)校培養(yǎng)可用之人，都需要注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量。縱覽職業(yè)教育發(fā)展40多年，職業(yè)教育人才年度畢業(yè)生達百萬計，但重量不重質(zhì)，是困擾職業(yè)教育走向成熟發(fā)展的一大問題。因此，打造職業(yè)教育的“立交橋”模式，顯得尤為迫切。
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