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深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)：學(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)9個(gè)專業(yè)，即：會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、社區(qū)公共事務(wù)管理、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食、物流管理與服務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)。
其中，會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)等三個(gè)專業(yè)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作等三個(gè)專業(yè)為深圳市職業(yè)院校品牌專業(yè)。
深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校
學(xué)校大力推行“工學(xué)結(jié)合、六層推進(jìn)”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校三年間，須在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)學(xué)習(xí)情境中完成“職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、崗位訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)”等三個(gè)階段、六個(gè)層次的交替學(xué)習(xí)，最終養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)與過(guò)硬的專業(yè)技能，使其具備較強(qiáng)的崗位勝任能力。
圍繞學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五大要素，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)與課程體系建設(shè)，致力課程開(kāi)發(fā)，激活課堂改革，構(gòu)建快樂(lè)課堂。
構(gòu)建快樂(lè)高效課堂，一是要讓專業(yè)建設(shè)更具活力，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，更好地為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)；二是要讓課程體系更豐富（基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課、選修課、活動(dòng)課、社團(tuán)課、實(shí)踐課），使學(xué)生在選擇課程的時(shí)候擁有更大的自主權(quán)；三是要讓教學(xué)手段更多樣（微課、慕課），四是要讓教育對(duì)象更主動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)性的校內(nèi)理實(shí)一體教學(xué)、校外職業(yè)體驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，著力提升學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感和求知欲。
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